تجارب سبز
· عنوان : نقش کتابخانه ی کلاس در توسعه ی سواد خواندن
پس از ارائه ی کتاب های داستانی پیشنهادی ( بخوانیم وبنویسیم ) به کلاس سوم (ص) وچیدمان آن در کمد کتابخانه ، برآن شدم تا طرح پرلز را اجرا کنم . هدف این بود که تا جایی که امکان دارد سواد خواندن دانش آموزان پایه سوم را توسعه داده و به تقویت مطالعه کتابهای غیردرسی از طریق آشنا ساختن فراگیران با نمونه های برجسته ی فرهنگ وادبیات ایرانی وخارجی پرداخته شود .
بعد از ارائه ی کتب داستانی ، مراحل ثبت در دفتر کتابخانه شامل نام کتاب ، تاریخ رفت و برگشت ، و مرحله ی امتیاز دهی به آن انجام می شود . سپس دانش آموزان در دفتر خاص کتابخوانی دانش آموز ، فعالیت های خلاقیت محوری شامل موارد زیر را انجام می دهند : سه پرسش ، فکر کنید پاسخ دهید ، شخصیتهای اصلی داستان ، کلمه و معانی آن وشناسنامه ی کتاب که این امر منجر به راحتی انجام فعالیت کتابخوانی درس بخوانیم می شود .
درزنگ کتابخوانی روزهای پنج شنبه هر هفته به نوبت هر دانش آموز خلاصه ای از کتاب را بیان می کند . سپس دفتر کتابخوانی دانش آموز بررسی شده و همراه با آن تاریخ ومهر آفرین نیز زده می شود . درزنگ کتابخوانی همه فعالند و به اهداف زبان آموزی اعم از : تقویت خواندن ، گوش دادن ، نوشتن ( نقاشی کردن ) و بالا رفتن خزانه ی لغات رسیده اند .
· عنوان : استفاده از فاوا در کلاس و منزل
برای آشنایی دانش آموزان با رایانه و استفاده آنان درمنزل ( به طور مستمر ) به آنان متذکر شدم که هر کس در خانه رایانه دارد ، شکل آن را بکشد ، آن را لمس کند ، نام قسمتهایی از آن را که می بیند ومی داند بنویسد ، و از والدین خود نیز کمک بگیرد سپس یک فعالیت خارج از کلاس درباره ی چگونگی استفاده از اینترنت تهیه کند . روز بعد که آمدند و تکالیف بررسی شد ، گزارشهای خود را بخوانند و هر چه مشاهده کرده بودند را بیان کنند .
سپس به سالن اجتماعات آموزشگاه رفته و خودشان به نوبت این فعالیتها را با رایانه ی مدرسه انجام دادند . این تمرینات شامل : روشن وخاموش کردن ، نام بردن و لمس کردن قسمتهایی از رایانه ، کار در محیط word مانند اینکه نام و فامیل خود را نوشتند ، آشنایی با چگونگی برقراری ارتباط با اینترنت ، آشنایی با وبلاگ معلم ، نوشتن آدرس آن و بیان اینکه می توانند در منزل نیز از وبلاگ استفاده کرده و آموزش ببینند ، چون موضوع وبلاگ آموزشی و تربیتی است . آنها باعلاقه ی فراوان درمنزل مطرح نموده بودند واز والدین خود خواسته بودند که در این زمینه ، یعنی کار با رایانه با آنها همکاری کنند . مطالب وبلاگ شامل عکسهایی بود که از خودشان درحین فعالیتهای آموزشی گرفته بودم ، فعالیتهای خلاقیت محور ، مثل انواع مقالات ، نمونه سوالات امتحانی ، درسهای آزاد کتاب بخوانیم وبنویسیم ، پیامهای تبریک ، وارائه نظرات توسط اولیاء ، وبحثهای تربیتی با توجه به نیاز دانش آموزان .
· عنوان : راهکار های اجرایی تقویت ضرب
چون بعد از آموزش مفاهیم در ضرب ، فراگیران باید آنهارا حفظ باشند تا هنگام کاربرد آن سریعتر عمل کنند . اینگونه اقدام کردم .
1- تساوی ضرب را به حالت ریتمیک خواندند .
2- روی مقوا تعداد دسته و تایی را با حبوبات چسباندند.
3- درگروه های دونفری از هم تساوی ضرب می پرسند .
4- از پازل جدول ضرب استفاده می کنند.
5- انواع سؤالات مربوط به ضرب را کار می کنند مثل : مسئله سازی ، کشیدن شکل و دسته بندی آن ، شمارش مثلا هفت تا هفت تا
6- از جدول ضرب که به دیوار حیاط رنگ آمیزی شده در زنگ تفریح استفاده می کنند.
7- سر کلاس دو نفری به صورت نمایشی مسئله ای را اجرا می کنند ، که عملیات راه حل آن ضرب باشد.
8- باخود فراگیران درحیاط به حالت مجسم گروهبندی شده و مثلا تساوی 5×4 را درست کنند.
9- در کلاس چارت یا بنر ضرب نصب می شود.
· عنوان : تکنیک های یاد سپاری خواندن :
1- معلم قبلا سوالاتی ازمتن درس استخراج کرده باشد .
2- دانش آموزان درموقع گوش دادن زیر مطالب مهم خط بکشند .
3- با دقت تمام متن را مطالعه کنند .
4- پاسخ سوالات را بیابند و بنویسند.
5- درزمان پاسخگویی به آموزگار، به زبان و ادبیات خود بیان کنند .
6- اگر نتوانست جواب را کامل بدهد ، با اولین حرف هر کلمه ، کلمه کلیدی بسازد .
7- با استفاده از برداشت خود از موضوع یک نقاشی بکشد .
در آموزش خانواده ،این تکنیکها را والدین آموزش ببینند وبا فرزندان خود کارکنند.
· عنوان : درس اجتماعی وآموزش مراکز استانها .
برای این که فراگیران بهتر مراکز استانها وجایگاه آنها درنقشه ، همسایه های مجاور هر استان وتعداد استان های کشور از لحاظ چهار جهت اصلی ، و مسیر حرکت خانواده هاشمی را همراه با بازی یاد بگیرند . آنها را تشویق به خرید پازل نقشه ایران نمودم .
درزنگ درس اجتماعی آنان با علاقه ی تمام اهداف درس را می آموزند و روی پازل نقشه اجرامی کنند وبه را حتی پاسخ گوی سوالات هستند .
نگارنده تجربیات سبز : زهره صمیمی